Roteiro de Atividade - 8º C - Matemática - Professora Elisangela Nunes - Semana dos dias 06 á 10 de Julho

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Roteiro de Atividades
Referente a semana dos dias 06 á 10 de Julho

 Professora: Elisangela de Oliveira Nunes Fernandes
Componente Curricular: Matemática
Série: 8º ano C
Código da turma: vdzvkus
Unidade Temática: Álgebra e Números
Números de aulas: 6 aulas por semana = 3 + 3(CMSP)
Habilidades: [EF08MA13] Resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias variadas.
H30- Reconhecer o conceito de razão em diversos contextos: proporcionalidade ,velocidade, porcentagem, etc.
Objetivos da aula: Identificar grandezas diretamente e inversamente proporcionais
Introduzir o conceito de razão e proporção, e resolver situações-problema.
Competências Gerais BNCC:
5- Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Recursos: Caderno do aluno SP faz escola (volume 2), acesso a internet, livro didático, caderno Aprender Sempre, power point (disponibilizado pela professora).
Atividades
Nome do aluno:
Série:
Mão na massa: (90 minutos)

Questão 1: Caderno Aprender Sempre ( Matemática), Página 7, exercício 6
O confeiteiro Samuel precisa decidir a quantidade de ingredientes necessários para fazer um bolo render três fatias a mais que o habitual. Ele costuma fazer um bolo para servir seis pessoas e pretende, com a nova receita, servir nove pessoas, mantendo a proporção da receita.
a. Caso essa proporção seja mantida escreva, no quadro a seguir, a quantidade de cada ingrediente para a produção do bolo maior.
b. Agora, verifique se a razão entre a quantidade de ingrediente e a quantidade de pessoas da primeira receita é igual à razão entre a quantidade de ingredientes e a quantidade de pessoas da nova receita. (Em caso de dúvida, divida o numerador pelo denominador e verifique as igualdades).
Ex:                         Assim:

Questão 2: ( caderno do aluno SP faz escola, volume 2, página 68) – Situação de aprendizagem 4- Atividade 1: Estudando as grandezas direta e inversamente proporcionais.
1.2- Veja a tabela que descreve o mesmo percurso realizado por três meios de transporte diferentes.
As grandezas presentes nesta tabela são diretamente ou inversamente proporcionais? Justifique sua resposta.
Questão 3: ( caderno do aluno SP faz escola, volume 2, página 69)
1.6- A área de um retângulo é de 36 cm². A tabela abaixo nos mostra algumas possibilidades de se obter tal área relacionando a medida do comprimento e da largura.
a) Escreva a sentença algébrica que relaciona o comprimento (c) e a largura (x), em centímetros.
b)  A medida do comprimento e da largura desses retângulos são diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não há proporcionalidade? Justifique sua resposta.
Sistematização: (45 minutos)
- Encaminhar as atividades realizada (poderá ser por email, google sala de aula...)
- As dúvidas e orientações será o horário da manhã na segunda feira, terça feira, quarta feira e sexta feira.
- As devolutivas serão feitas individualmente (poderá ser por email, google sala de aula, whatssaps...),
- Os alunos que não tem acesso a internet para entregar as atividades, poderá ser no retorno a aula presencial.
- Entregar até o dia 17/07
Links da aula do centro de mídia: (135 minutos)

Avaliação: Participação e interação no desenvolvimento das atividades.
Observação: Enviar as atividades somente no meu email institucional (nunesfernandes@prof.educacao.sp.gov.br), ou no google sala de aula(classrrom), por favor não esquecer de colocar nome e série.

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