Roteiro de Aprendizagem 2 - Matemática - Oitavo anos A e B - Professora Elisângela Soler

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM 2

Semana do dia 22 a 26 de junho de 2020

PROFESSOR (A): ELISÂNGELA SOLER DE OLIVEIRA LIMA

EMAIL: elisangelasoler@prof.educacao.sp.gov.br

Código do google sala de aula: 8° ano A: dazagbv / 8° ano B: aviguqi

DISCIPLINA: Matemática                                              TURMA:  8° A e B

TEMPO ESTIMADO: 3 aulas + 3 CMSP

UNIDADE TEMÁTICA: Números

HABILIDADES DO CURRÍCULO PAULISTA

(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação científica.

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC:

1-    Conhecimento;

2-    Cultura digital;

3-    Empatia e cooperação;

4-    Responsabilidade e cidadania.

  Atividade  1 - disparadora: (45 minutos)

COMO PODEMOS TOCAR O SOL

A atmosfera solar é alvo de muitos estudos. Por este motivo um laboratório apresentou um projeto que traz um grande desafio: será possível “tocar” o Sol? E quem sabe, desvendar os mistérios que intrigam há décadas a ciência?

Nessa busca, os cientistas, iniciaram os estudos para desenvolver um aparelho que seja capaz de gravitar a 6,4 milhões de quilômetros do Sol, e que suporte ser exposto a temperaturas superiores a 1,3 mil graus Celsius.

O orçamento foi calculado em R$ 4,8 bilhões, caso o projeto seja colocado em prática no futuro.

1.1-        Considerando que esse estudo é uma possibilidade futura e com base nos dados apresentados no texto acima, escreva utilizando todos os algarismos a temperatura, a distância e o valor do orçamento.

1.2 - Os cientistas que receberam o desafio de desenvolver o projeto de criação do aparelho que seja capaz de orbitar a Esfera Solar, estimam que o raio do Sol mede aproximadamente 695.700 km. Ajude estes cientistas a calcularem o tamanho do diâmetro do Sol. Apresente o resultado na forma de notação científica. Explique como você chegou a esse resultado.

 1.3 Pesquise e escreva as medidas de duas formas diferentes:

 • A distância de um ano-luz;

• A velocidade da luz;

Atividade 2 - Mão na Massa: (30 minutos)

 AS OPERAÇÕES E A NOTAÇÃO CIENTÍFICA

Para realizar as operações com números em notação científica, aplicamos as propriedades de potenciação.

• Na adição e na subtração, as potências de base 10 devem ter o mesmo expoente. Caso não tenham, é preciso escrevê-los com base 10 de mesma potência.

• Produto de potência de mesma base

  a^m× aⁿ = a^m+n

• Quociente de potência de mesma base.

   a^m÷ aⁿ= a^m-n

 2.1 Aplicando as propriedades, resolva as expressões a seguir:

a) 56,7 x 10^-3 + 0,01 x 10³

 b) 15200 x 10² – 6,4 x 10⁴

 c) 7,86 x 10¹² + 3,54 x 10¹⁷

d) 3,5 x 10⁷ x 4,3 x 10^-5

e) 9,3 x 10^-6 ÷ 3,1 x 10^-3

Atividade 3 - Atividade complementar (30 minutos)

3.1 - Complete as colunas com a escrita utilizando todos os algarismos:

Notação científica	Respostas
4,22×10-1
9,8 ×106
2,349 × 10
2,349 × 10-3

Plantão de dúvidas de 45 minuto pelo aplicativo google meet, com horário e data marcada

Avaliação:

Resolução das atividades 1, 2 e 3 com leitura e interpretação das questões, mediante ao auxílio da professora por meio de e-mail e aplicativo google meet.

RESPONDER  NO CADERNO, COLOCANDO A RESOLUÇÃO DE CADA QUESTÃO, TIRAR FOTO E MANDAR NO EMAIL: elisangelasoler@prof.educacao.sp.gov.br 

Os estudantes que não tenham acesso ao computador/ internet, a atividade pode ser entregue no retorno as aulas ou encaminhem para UE.

SUGESTÃO DE VÍDEO PARA APOIO: 

1 – Aula centro de mídias dia 08/06 https://youtu.be/rLp_Hy5uwGs

2 – Aula centro de mídias dia 09/06  https://youtu.be/ex2BX7pcgBQ

3 – Aula com a professora Ângela – notação cientifica https://youtu.be/MQQJ-lxftro

4 – Aula do centro de mídias 15/06 https://youtu.be/2i9-o36gUcE