Língua Portuguesa e Literatura 3º A,B,C e D - Professora Liliane

 

Professor: Liliane de  Oliveira M.

Disciplina: Língua  Portuguesa e Literatura                         Turma: 3ºA,B,C e D

E-mail: misquita@prof.educacao.sp.gov.br

Semana: 29/10 a 05/11

Título: AMÉLIA QUE ERA MULHER

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CÓDIGOS DO GOOGLE SALA DE AULA:

3ª A vfzhjgm        

3ºB zraix7l

3ºC bd7znfn

3ºD dny74ut

 

Esta atividade foi desenvolvida com base no Caderno Aprender Sempre do terceiro bimestre p.27. O foco é em intertextualidade, análise linguística e semiótica.

 

Habilidades:

ü  Formular opinião adequada sobre determinado fato social.

ü  Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que se referem ao mesmo tema.

Objetivos:

ü  Facilitar o reconhecimento das violências simbólicas existentes no cotidiano, identificando situações de sexismo presentes em letras de músicas.

ü  Reconhecer a intertextualidade como mecanismo de potencialização dos sentidos do texto.

Antes de iniciar a análise de duas canções do compositor Chico Buarque vamos conhecer um pouco de sua história e compartilhar informações sobre esse que é considerado um dos ícones da MPB.

 

 

Francisco Buarque de Hollanda mais conhecido como Chico Buarque é músico, escritor, compositor e dramaturgo. Iniciou sua carreira na década de 1960, destacando-se em 1966, quando venceu, com a canção A Banda, o Festival de Música Popular Brasileira. A partir dessa data histórica teve início sua trajetória de sucesso que permanece até os dias de hoje.

 

Para saber um pouco mais sobre a vida e obra desse grande artista acesse o site

https://biografiaresumida.com.br/chico-buarque-de-holanda/

 

Agora que você conheceu uma breve biografia de Chico Buarque analise atentamente duas de suas composições, observando que a voz que aparece nas canções é do eu-lírico e não do compositor. O eu-lírico corresponde à figura do narrador nos textos em prosa. Segundo Angélica Soares “o eu-lírico não se confunde com a pessoa do poeta (o eu biográfico), mesmo quando expresso na primeira pessoa do discurso”.

 

Cotidiano Chico Buarque Composição: Chico Buarque Todo dia ela faz Tudo sempre igual Me sacode Às seis horas da manhã Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca De hortelã... Todo dia ela diz Que é pr'eu me cuidar E essas coisas que diz Toda mulher Diz que está me esperando Pr'o jantar E me beija com a boca De café... Todo dia eu só penso Em poder parar Meio-dia eu só penso Em dizer não Depois penso na vida Prá levar E me calo com a boca De feijão... Seis da tarde Como era de se esperar Ela pega E me espera no portão Diz que está muito louca Prá beijar E me beija com a boca De paixão... Toda noite ela diz Pr'eu não me afastar Meia-noite ela jura eterno amor E me aperta pr'eu quase sufocar E me morde com a boca de pavor...

Sem Açúcar Chico Buarque Composição: Chico Buarque Todo dia ele faz diferente, não sei se ele volta da rua Não sei se me traz um presente, não sei se ele fica na sua Talvez ele chegue sentido, quem sabe me cobre de beijos Ou nem me desmancha o vestido, ou nem me adivinha os desejos Dia ímpar tem chocolate, dia par eu vivo de brisa Dia útil ele me bate, dia santo ele me alisa Longe dele eu tremo de amor, na presença dele me calo Eu de dia sou sua flor, eu de noite sou seu cavalo A cerveja dele é sagrada, a vontade dele é a mais justa A minha paixão é piada, sua risada me assusta Sua boca é um cadeado e meu corpo é uma fogueira Enquanto ele dorme pesado eu rolo sozinha na esteira E nem me adivinha os desejos Eu de noite sou seu cavalo

 

https://www.youtube.com/watch?v=dHYOVuq_Fco

 

https://www.youtube.com/watch?v=FXvWCEKPEdE

 

Observe a imagem:

 

                                                                                                   

·         Identifique a relação que existe entre a letra da música e a imagem analisada. Em que letra isso fica mais evidente?

 

 

 

 

a)      Identifique o tema central das duas canções e aponte semelhanças entre elas.

Atente para a escolha das palavras.

 

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b)      O título nem sempre explicita claramente o conteúdo que será abordado na canção. Isso ocorre em “Cotidiano” e “Sem açúcar”? Explique.

 

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c)      Observe que nas duas canções não são explicitados os nomes das personagens envolvidas, mas é possível traçar o perfil delas com elementos do texto. Aponte essa caracterização das personagens na canção. Quais as palavras que identificam essas personagens?

 

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d)      O pronome ela contido na primeira frase da canção “Cotidiano” – “Todo dia ela faz tudo sempre igual” refere-se a quem? Comprove com elementos do texto.

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e)      Caso a canção fosse composta apenas das sete primeiras linhas, você manteria a resposta da questão anterior? Por quê?

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f)       Na canção “Sem açúcar” a quem se referem os termos “ele” e “dele”. Justifique.

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g)      O eu - lírico da canção “Cotidiano” é o mesmo da canção “Sem açúcar”? Justifique.

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h)      Na canção “Cotidiano” é apresentada apenas uma versão da história, sob o ponto de vista do “eu” que relata a rotina do seu dia. Reescreva a canção em forma de prosa dando voz ao sujeito “ela” que é retratado na mesma, lembrando que um autor do sexo masculino pode criar um narrador do sexo feminino.

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i)       Faça esse mesmo exercício com a canção “Sem açúcar”. Observe quem fala e sobre quem se fala e reescreva a canção sob esse último ponto de vista, ou seja, apresente uma outra versão da história também em forma de prosa.

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